Inspiré du format de la course aux nombres, il s’agit ici de faire produire par des élèves des questionnaires relevant de photos-problèmes. lcanquo est un acronyme de la balise twitter #lcanquo (lancement : septembre 2015, établissements français d’Amérique du Nord).

Partie mathématique

• Chercher des situations variées à partir desquelles on peut proposer un questionnement. Donner du sens à ce questionnement en s’appuyant sur des situations concrètes.
• Raisonner, modéliser : identifier une ou plusieurs méthodes de résolution d’un problème, circonscrire le questionnement de façon qu’il ait une solution accessible et unique (trier l’information utile). Identifier des catégories de problèmes.
• Communiquer : formuler correctement la question d’un problème en mobilisant le vocabulaire mathématique
• Calculer la solution du problème.

Partie français

• Communiquer : formuler correctement la question d’un problème.

Partie numérique

• Les photos sont déposées par les élèves sur un espace en ligne depuis leur domicile ou obtenues lors d’une sortie scolaire (appareil mobile).
• A défaut, ils sont proposés par les enseignants.

Prolongement

• Les questionnaires, souvent une série de 20, sont testés dans la classe, puis diffusés entre classes participantes d’un même projet (banque).
• On peut imaginer de poser des contraintes sur la conception des épreuves ( diversité des questions, typologie des situations)
• Les questions peuvent être utilisées pour des compétitions entre classe, par exemple entre classes de cm2 et 6ème :
  • un questionnaire est tiré au hasard dans une banque de questions ( si joutes entre cm2 et 6ème, on choisit pour les deux classes un questionnaire de cm2)
  • les élèves sont regroupés par groupe de 2 ou 3
  • s’ensuit une série de joutes sur chacune des questions du questionnaire où chaque bonne réponse rapporte 1 point.